Esta semana se está celebrando en Euskadi el segundo encuentro del Summer of Labs 2012, una ruta veraniega de laboratorios de verano: espacios abiertos de investigación y creación, a lo largo de la costa ( de momento: Nantes, Euskadi, Vigo, Casablanca y Guimaraes).



Irene Vicente y María Botella, del grupo de mediaciones culturales de masterDIWO están colaborando en el prototipado de un dispositivo de mediación-documentación-visualización que nos permita potenciar las conexiones entre agentes dentro del encuentro, hacerlas visibles y permeables y, sobre todo, ofrecer una continuidad espacio-temporal y narrativa favoreciendo la construcción futura de la red Arco Atlántico y permitiendo diseñar el futuro dispositivo de mediación para Summer of Labs 2013.
Objetivos:

- mediación (humana y tecnlógica) durante el evento, generación de vínculos y redes.
- testear una interfaz “gráfica”  viva del desarrollo del mismo, visualizando personas, proyectos, nodos y temas de interés.
-documentar y archivar los procesos que allí emerjan.

Aquí se puede consultar la propuesta inicial de mediación para el encuentro... aunque lo emocionante es ver cómo se va modificando gracias a las aportaciones de otras personas, discursos y prácticas.

Arco Atlántico es una red de agentes y proyectos culturales de carácter experimental (laboratorios, medialabs, hacklabs, makerspaces...) que relacionan la tecnología, la cultura y las prácticas sociales a lo largo de la costa atlántica europea y que funciona como una plataforma de recursos para el impulso de proyectos.

+info en la wiki del encuentro: http://wiki.summeroflabs.eu/


 '¿Cómo hackear el currículo académico?: MásterDIWO (Do-it-with-others)', Jara Rocha, Rocío Lara y María Botella. 16 de abril de 2012. Centro de Ciencias Humanas y Sociales (CSIC).


Un seminario de #HackAcadStud, organizado por Alberto Corsín, Adolfo Estalella y Antonio Lafuente.

( Video: Eva Versus y María Botella, de VideoFramesh)

[+info: http://www.prototyping.es/hacking-academy-studio]

Presentación en Las Lindes #24

El pasado 9 de febrero asistimos al 24º encuentro de Las Lindes, el grupo de investigación y debate en relación a pedagogías críticas y prácticas culturales del CA2M, en Móstoles. Fue una sesión bien interesante, en la que escuchamos a Edu Cardoso y a Santiago González contar sus proyectos de educación experimental con herramientas audiovisuales, y luego compartimos algunas cuestiones que ultimamente nos preocupan en masterDIWO.

re-pensar Off Limits

Mañana, 04.02.12, participaremos en la jornada de re-pensar Off Limits:

"Jornada de reflexión abierta al público sobre el rol de los proyectos independientes en los nuevos modelos de producción cultural, caracterizados por la privatización de la cultura y el retroceso del Estado en su fomento y apoyo.

El objetivo principal es analizar el desarrollo del espacio Off Limits en sus primeros cinco años de vida, sus éxitos y fracasos, repensar colectivamente cuál debería ser su aportación al tejido cultural madrileño, cómo crear nuevos canales de participación colectiva y cómo hacerlo sostenible.

Todos los que nos habeis ayudado en estos años, artistas, colectivos, asociaciones vecinales, responsables de espacios institucionales e independientes y público asiduo a nuestra programación, pero también aquellos a los que simplemente os interese el tema, estais invitados a compartir éste día con nosotros.

Si no puedes asistir, pero te apetece ayudarnos, puedes cumplimentar la siguiente encuesta y enviárnosla hasta el 24.01.12 a lurdesf@offlimits.es.



¿Es necesaria la existencia en nuestra ciudad de espacios independientes? ¿por qué? ¿por qué no?

En caso afirmativo, ¿qué papel deben cumplir?... en relación al carácter político o no de su existencia, a su función con respecto a creadores y públicos …

¿Qué papel crees que ha jugado Off Limits hasta la fecha? Dinos en qué te parece que hemos acertado y lo que ha sido absolutamente prescindible. Aquí puedes refrescarte la memoria sobre nuestra trayectoria

¿Cómo pueden la comunidad artística, y la sociedad en general sentir Off Limits o un proyecto independiente como propio?

¿Conoces los mecanismos de participación/colaboración en Off Limits? ¿Los consideras apropiados? Te agradecemos sugerencias.

La pregunta del millón: ¿Cómo se puede financiar Off Limits?

¿Qué tipo de colaboraciones pueden establecerse entre Off Limits y otras estructuras o comunidades?"

De 12h a 18h, en C/Escuadra, 11 bajo (Madrid).

+info: http://www.offlimits.es/maelstrom/2012/02/repensar_off_limits.html

ATLANTIC ARC: 2º encuentro




Los pasados 28 y 29 de diciembre hemos participado en la segunda reunión de la red Arco Atlántico, facilitada por lxs compas Josian Llorente y Maite Fernández, de Arteleku/Tabakalera.

A.A. (Arco Atlántico) es una red distribuida de agentes culturales que funciona como una plataforma de recursos para el impulso de proyectos entre ciudades atlánticas en el cruce de arte, tecnología y sociedad.

Somos un grupo abierto y transfronterizo de personas, proyectos e instituciones que se materializa en laboratorios, medialabs y otros espacios de experimentación y creación. Nos unen el impulso, creación y circulación de conocimiento, información, personas y recursos, entendiéndolos como la base para una cultura compartida y participativa.

Los objetivos principales del Arco Atlántico son:

* Circulación de personas, conocimiento y recursos.

* La colaboración activa entre los nodos de la red para la promoción de iniciativas conjuntas.

* La utilización de cada nodo de la red como punto de apoyo para realización de actividades.

* La promoción de la creación cultural basada en prácticas de código abierto.

Primer objetivo: A Summer of Labs... ¡arrancando los motores!

+ info:
http://atlanticarc.net/
http://summerlab.plataformacero.cc/wiki/index.php/Cartograf%C3%ADa_creativa_del_arco_atlantico

COMUNICANDO PARA EL PRO(vecho)COMÚN

Presentación de ColaBoraBora para Obert Per Reflexió (Tarragona, 28.11.2011):



+ info: http://www.colaborabora.org/

Grupo de mediaciones culturales en n-1

Gracias a una serie de reuniones que hemos mantenido ultimamente, masterDIWO se ha estructurado mejor, en varios grupos y subgrupos con temáticas singulares o transversales. Cada grupo trabaja con las herramientas que se han considerado más adecuadas para su actividad.

En el caso del grupo de reflexión sobre las mediaciones culturales y sus procesos y contextos, se ha considerado que n-1 es una plataforma de trabajo muy adecuada, dado que ofece todo un conjunto de instrumentos de documentación y administración que van a sernos muy útiles en esta primera fase. Al ser red social, además, cumple con los requisitos de comunidad del proyecto masterDIWO. Finalmente, mencionar que n-1 tenía la mayoría de puntos de partida, por ser una construcción con el código abierto.

Posibles competencias de la mediación cultural

Leyendo el artículo que nos pasó Jara, "Más allá del Community manager: 9 nuevas profesiones para el individuo conectado", encuentro en él muchos vínculos interesantes con esta figura cada vez más extendida en centros culturales y de arte y sobre la que nos preguntamos actualmente en este proyecto de aprendizaje compartido. Creo que explicita claves rondando de forma algo abstracta nuestras cabezas.acerca de lo que podría o debería ser la mediación cultural. Tras pensar un rato en ello, he elaborado una síntesis de lo que podrían ser sus competencias en la sociedad de conocimiento actual: 

La mediación cultural puede prestar apoyo a proyectos vinculados al procomún y la cultura libre, por ejemplo, poniéndoles en contacto con espacios y redes de conocimento involucrados en proyectos similares o complementarios. Con ello se buscaría fortalecer el trabajo colaborativo entre dichas iniciativas para evitar la desparación súbita de las mismas por aislamiento o falta de recursos. 

Así mismo, puede trabajar en la proyección social de estos de muy diversas maneras, por ejemplo, talleres o encuentros abiertos para la familiarización con el contexto, claves y herramientas en torno a las que se desenvuelven dichos proyectos, a través de un aprendizaje activo y compartido. 

Hasta ahora he obviado el papel de las tecnologías digitales integradas en Internet en este proceso de mediación, si bien es fundamental. Son las que hacen posible que el conocimiento abierto que generan dichos proyectos se comparta, enriquezca, y genere nuevos outputs, a partir de los nuevos canales de participación que proveen, nuevo espacio de ciudadanía. 

Muchos de estos referidos proyectos se correponden con el desarrollo de estas tecnologías (software libre, código abierto, redes p2p), con el fin de reclamar y prestar una alternativa de herramientas libres a la red (también fuera de ella) en pos de una ciberciudadanía menos limitada en su capacidad de acción/elección. 

El mediador podría favorecer el fructífero encuentro entre proyectos y usuarios con dichas tecnologías, guiarles en un uso crítico y personalizado de estas herramientas con el fin de fomentar su autonomía en la gestión de su propio conocimiento. El uso es la forma básica de apoyo a un proyecto tecnológico abierto. Al fin y al cabo es una pena que proyectos tecnológicos en desarrollo con un potencial social enorme se queden en ciernes de lo que podrían llegar a ser. 

Según este planteamiento, creo que las competencias del mediador están estrechamente ligadas a las de las nuevas profesiones que plantea el artículo: Psico-comunicólogo social, innovador – emprendedor social, antropólogo intercultural del ser humano conectado, curador de contenidos, organizador de la inteligencia colectiva, experto en aprendizaje y experto en participación. Con ello no creo que el mediador debiera ser simultáneamente experto en todos esos temas, sólo que debiera desarrollar ciertas competencias en torno a ellos, estando siempre abierto a una colaboración (puntual o prolongada) con expertos en dichos ámbitos, y en muchos otros. 

Diálogo. Traducir las claves de un nuevo paradigma cultural*


Corto y pego el post que ha escrito Susana Serrano en su blog, Russian Dolls, reivindicando y poniendo en valor la mediación cultural, especialmente en el ámbito de la cultura digital y en la confluencia del arte, la ciencia, la tecnología y sí, efectivamente, la sociedad:

Para todos todo. Val del Omar

¿Por qué hoy son necesarios espacios como MediaLab-Prado? Para la (media)ción – facilitar procesos de investigación, producción y aprendizaje.
Pronto hemos ido descartando la denominación “medialab” y ya hablamos simplemente de laboratorios o “labs”. Esto sucede porque, acertadamente, se quiere quitar el acento en los medios, entendidos como la parte tecnológica del asunto, y ponerlo en otra parte. Sin embargo, se me ocurre que podría recuperarse si nos inventamos que la etimología proviene no tanto de medios(media) sino de mediación; laboratorio o plataforma para la mediación. (no es una propuesta sino un recurso retórico)
¿Qué es realmente más significativo lo que allí se produce o los procesos que se generan? ¿No tienen como principal impulso “mediar”, facilitar que las cosas sucedan?
Nos encontramos en un punto en el que se ha avanzado mucho y muy rápido tecnológicamente, ha habido una fuerte experimentación en las dos últimas décadas y se han creado una gran cantidad de nuevas herramientas y tecnologías. Esto nos sitúa, por tanto, más en el momento de sacarles partido, de socializarlas. Algo que se ha notado en diversos proyectos del ámbito sociocultural de los últimos años que significativamente se han centrado en generar valor de estas herramientas y ponerlas en manos o al servicio de problemáticas sociales.
En esa confluencia entre arte, ciencia, tecnología y sociedad siempre nos ha llamado la atención lo diferente de la última palabra. Es decir, que las tres primeras hacen referencia a metodologías o herramientas, pero la última hace referencia a… “todo”. Entonces ¿por qué se incluye?. Quizá porque la sociedad no es sólo escenario, beneficiarios-usuarios, sino agente activo en la producción de conocimiento, aunque sólo sea haciendo un clik de recomendación de un artículo de The Guardian.
Creo además que sería interesante tener una visión más amplia de lo que es la mediación y ponerla en valor. Tener en cuenta que se da, o se debería de dar, en cualquier institución a múltiples niveles. Por ejemplo cada uno de los expertos responsables de alguna actividad en un espacio hacen también de mediadores con respecto a unos conocimientos y unas personas determinadas que se han interesado por la temática. El medialab como “Institución” hace a su vez el papel de mediador con respecto a una serie de prácticas y conocimiento asociado a lo digital y la ciudad.
Los diferentes agentes que desempeñan la labor propiamente de mediadores en salas hacen, a mi modo de ver, la mediación más complicada; por la versatilidad que requiere ante un público impredecible y heterogéneo que se acerca al lugar. Además ellas/os en última instancia dan cuenta del valiosísimo feedback de los visitantes que son en definitiva los verdaderos “protagonistas de la película”. La comunicación debería fluir aún más en ambas direcciones, ser un diálogo, y no cometer los mismos errores que en otros espacios más tradicionales. Estos trabajadores culturales, muchas veces invisibles, que están fuera del foco, no se les reconoce lo suficiente para la toma de decisiones. Volvemos a tener mayoría de mujeres para esta labor, qué casualidad. La empatía, la comunicación y la escucha, como herramientas fundamentales. Personalmente creo que no quiero ir tan lejos si sólo llegamos unos pocos, prefiero ir más lento y que lleguemos todos.
A muchos nos sucede que en charlas y debates muchas personas dicen no entender nada de lo que decimos, incluso en ámbitos profesionales. Y no me refiero sólo al lenguaje empleado (jerga) sino a las ideas que se manejan. Que no se nos entienda, es un problema, ES el problema, bajo mi punto de vista. Porque luego llegan los “expertos” explicando en masa lo que son las redes sociales y se olvidan de la propia naturaleza de la red y de por qué hemos llegado hasta aquí. Luego nos sorprendemos de que nadie se cuestione las condiciones de uso de facebook o que no haya más personas implicadas en la lucha contra la Ley Sinde (por motivos más allá del fastidio de no poder bajar más pelis). O, simplemente, no entendemos porque no hay ya un “medialab”, o varios, en todas las ciudades.
Creo que vamos tan rápido que se hace urgente una mejora en la mediación de lo que entendemos como cultura digital, en la que todos estamos implicados, pero muchos sin saberlo. También habría que preguntarse, ¿dónde está la crítica sobre las prácticas artísticas que hacen un uso social y creativo de las tecnologías? ¿en qué medios están fuera de este círculo? Entendiendo a la crítica como unos criterio a debate, un contexto y una visibilización de lo que está pasando; para el ahora y para la memoria. Hay que perderle el miedo (o la manía) a la palabra “arte”, porque al final siempre se utiliza, como coartada, como un lugar que te blinda ante las balas y te permite el error. Entenderla como lo que es, una metodología más para la producción de conocimiento. Requiere de cierto discurso explicativo que no juzge sino que ayude a comprender su funcionamiento, su papel y algunas posibles maneras de apreciación estética.
Espacios como MLP se han convertido en referentes, en un “nuevo” modelo que funciona. Pero yo echo en falta más investigación en esta línea, lo cual no significa un nuevo “compartimento” dentro de las actividades, sino que aparezca integrado en todas ellas. Y por otro lado, creo que es muy importante que el miedo de MLP ante un cambio de escala, con respecto al público, es absolutamente necesario que suceda, pese a las dificultades que pueda presentar. Tener reticencias ante esa ampliación, decir que la comunidad del medialab son personas con “cierta” formación en los tema que allí se tratan, es dejar fuera a la mayoría; que está siendo parte de cambios importantes y construyendo esa cultura digital de la que tanto hablamos pero a ciegas.

*Este texto es mi contribución al debate en torno a “Pensando y haciendo MediaLab-Prado” (no es tarde si la dicha es buena)”

Gracias, Susana ;-)

Mediación cultural - Palais de Tokyo.

"Los mediadores culturales en el Palais de Tokyo, sitio de creación contemporánea" es un texto que formó parte de la intervención del debate "Los empleos del patrimonio en Europa" en enero de 2005.

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Buenos días a todos,
No soy legítimo para intervenir en este coloquio por tres razones fundamentales:

*el Palais de Tokyo, sitio de creación contemporánea no es un museo.

*el arte contemporáneo no constituye un patrimonio sino se inscribe en lo efímero, el movimiento y el evento.

*los mediadores culturales del Palais de Tokyo aseguran más bien una función que un empleo.
Sin embargo, los organizadores de este coloquio pensaron que esta experiencia podía interesar el mundo del patrimonio que aquí usted representa y de eso me siento muy orgulloso. Desde hace tres años, exactamente, acogimos casi 700 000 visitantes.

La función de mediación tiene la desventaja de estar de moda, y de estar vinculada a una sociedad del “todo-securitario” pero tiene la inmensa ventaja en el sector profesional de la cultura de situar el visitante en el corazón del sistema.

Como decía el dossier de prensa de la apertura del Palais de Tokyo en enero de 2002, los mediadores culturales están al servicio del público, “desde la entrada hasta la salida del edificio”. Por eso aseguran a la vez en los espacios de exposiciones tareas de acogida, información, vigilancia, conferencias, animación, y de encender las exposiciones, y un término nuevo, la mediación individual.

Analizaremos en una última parte el origen de esos mediadores culturales antes de considerar en una segunda parte en qué condiciones se puede exportar ese modelo en el mundo del patrimonio. Mediréis entonces la posibilidad de una tal función para el futuro de los empleos del patrimonio, en Europa o en otro sitio.

Pero antes de esto, dejadme recordaros rápidamente el origen del Palais de Tokyo, sitio de creación contemporánea.

Nombrados en julio de 1999 por Catherine Trautmann, ministra de la cultura, Nicoles Bourriaud y Jérôme Sans, críticos de arte y comisarios de exposición independientes, están encargados en un plazo corto de poner en marcha un centro de arte con una visibilidad internacional en la parte Oeste de un edificio creado en 1937 en las orillas del andén de Tokyo, con motivo de la exposición internacional de las artes y técnicas de la vida moderna y cuya transformación en Palacio del Cinèma se había interrumpido en 1998 después de 15 años de tergiversaciones.

Concebido para albergar colecciones de arte moderno del Estado y de la ciudad de París, ese edificio neoclásico muy marcial es la obra de un mojigato equipo de arquitectos que arrebató, si se puede decir, la titularidad a Mallet-Stevens o a Le Corbusier.

Es curioso ver el museo nacional de arte moderno mudarse en 1976 en Beaubourg en la medida que este edificio ilustraba un programa de arquitectura específicamente adaptado al arte moderno, en el tiempo cuando todavía no se llamaba contemporáneo.

Asimismo, desde la exposición en 1937 hasta el sitio de creación contemporánea, todas las instituciones que han pasado por aquí tenían en común el deseo de experimentar la museografía y de vincular cultura sabia y cultura popular. Que se piense al bien nombrado museo de arte y de ensayo que prefigura el museo de Orsay y el museo Picasso, al centro nacional de la fotografía, o bien también al proyecto de Palacio del Cinèma.

Ocupando sólo una parte del conjunto del edificio, sin verdadera visibilidad sobre su futuro y dotado de una modesta subvención, la asociación del Palais de Tokyo, sitio de creación contemporánea, ha hecho de esta precariedad una parte de su identidad:

*rechazando de primeras el título de institución.

*dejando a los artistas acabar la arquitectura desvencijada del edificio.

* invitando las empresas privadas a participar activamente a su financiación.

*abriendo de mediodía a medianoche.

*poniendo la experimentación en el corazón de su proyecto y llevando una programación haciendo de él, como su primo nantés, un lugar único.

Los orígenes de los mediadores culturales.

El equipo de los 12, y luego 15, mediadores culturales del Palais de Tokyo, puesto en funcionamiento desde el mes de diciembre del 2001 encuentra sus fuentes en 4 grandes campos:

1. La política cultural en Francia desde 1958.

Las “maisons des jeunes et de la culture” y la animación socio-cultural que no constituye una renuncia al papel formador de los museos, sino la voluntad de desarrollar vínculo social por el medio de actividades culturales.  El movimiento de los centros de arte nacidos en Francia en los años 60 de la dificultad de los museos de Bellas Artes por colaborar con los artistas actuales y del deseo de estos últimos de llevar un trabajo que supera el marco de un edificio. Centros de arte, lugares de producciones y de diálogo. La creación en 1969 del Centro Nacional de Arte y de Cultura ha trastornado no sólo la idea de las relaciones entre Estado y los artistas de la creación actual, sino también el principio de un campo plástico delimitado y la manera de exponer y de hablar de esas obras. Agentes especiales.
La modernización de los museos en los años 80, como lugares de vida, de descanso y de consumición que integra la dimensión del ocio a la tarea educativa y estética. A esta modernización material, hay que añadir la reciente modernización jurídica (ley Museo del 4 de enero de 2002 y la carta de misiones del servicio público para las instituciones de arte contemporáneo de noviembre de 2000) con entre otras cosas la recomendación de puesta en marcha de servicio público.
La crisis del arte contemporáneo en Francia situado por Yves Michaud entre 1991 y 1997. Estigmatizando la pobreza del lenguaje artístico y el apoyo ciego de las instituciones públicas (centros de arte, FRAC, AFAA), ha más bien solidarizado los habitantes de la “fortaleza” que abierto las puertas de la democratización. Mediación en el sentido de resolución del conflicto.

2. Las mutaciones del arte
Al trabajo en proceso (cuya temporalidad está fragmentada) y al trabajo in situ (concebido para un sitio) se añade el trabajo con que edifica el productor, el conservador, el comisario y el espectador como co-autor de la obra.
La estética relacional pero más generalmente los dispositivos de los artistas de después de 1945, necesitan la presencia de una tercera persona, encargada de activar la obra.

3. Las pedagogías del arte.
La emergencia, con las corrientes psicologistas y comportamentalistas, a menudo norteamericanos de una pedagogía del arte, ya no fundada sobre la transmisión de una historia del arte segmentada en siglos y decenios, sino de una realización personal fundada sobre la libre expresión oral. Animadores 
La aparición y la multiplicación en los años 80/90 de la mediación cultural como disciplina nueva en la Universidad con la creación de una carrera completa.


4. El contexto social

El desarrollo de una sociedad de servicios. Estar asistido
El desarrollo del tursimo cultural. Contestar a nuevos visitantes
La profesionalización del sector del arte contemporáneo entre 1982 y 1992. Proceso de especialización.  
El programa nacional de empleos jóvenes, nacido en octubre de 1997 para disminuir el paro entre los jóvenes de menos de 25 años poco diplomados constituyó para el campo pobre de la cultura una cantera inestimable. Al final de 2000, ¡más de 15000 empleos se habían creado en este sector!


Así, los mediadores se encuentran en el cruce de 4 empleos:

Los agentes de acogida en la entrada del museo encargados de dar información
Los vigilantes del museo, de los cuales se tema los uniformes y al contrario de los cuales se aprecia el sentido del acogimiento “como en casa”.
Los guías-conferenciantes cuyo trabajo está cuestionado por la ideología del museo (nacionalismo, conservatismo, y cultura de élite) 
Los animadores socio-culturales aparecidos en el giro de mayo 68 y re activados a favor de la temática de la “fracture sociale” (fractura social) No se trata de oponer esas figuras, sino de adaptarse a la demanda variada del público. Cuando a algunos les gustará seguir una visita guiada, a otros les gustará confiarse en petit comité, y otros privilegiarán la soledad.

¿En qué medida el modelo de la mediación individual en el Palais de Tokyo se puede exportar?

1. No se puede exportar porque la mediación en el Palais de Tokyo está estrechamente vinculada al concepto de lugar y a su contenido.
El patrimonio maltratado.
Los mediadores culturales del Palais de Toyko tienen como primera misión explicar a los visitantes la identidad de este lugar con apariencias de museo pero cuya arquitectura interior desencofrado y poblado de intervenciones artísticas efímeras e in situ, muy alejadas de la obra de arte. Sin esta introducción, muchos malentendidos se desarrollan.
La exposición versus la obra de arte.
A partir del momento cuando entienden la distinción entre museo destinado a conservar para la eternidad y el centro de arte dedicado al presente, los visitantes se sienten más cómodos. La pregunta del estatuto de las obras expuestas está a partir de este momento abordado. La exposición de arte contemporáneo está más cercano de la película o del espectáculo que del objeto de arte expuesto en un escaparate o un pedestal.
Obras accesibles e interactivas.
Romper las barreras de protección. Quitar los límites. Dar su plenitud a la relación obra/espacio en un edificio que no es un cubo blanco. Explicar no la obra, sino su funcionamiento.
El arte contemporáneo todavía no legítimo.
El arte contemporáneo se está haciendo, entonces los elementos de conocimiento son relativamente restringidos. Además de la participación en el montaje de la exposición y del encuentro con el artista y el comisario, el mediador sacará de los intercambios con los visitantes una parte importante de la aprensión del trabajo artístico. Adoptando la posición inversa de la conferencia experta, el mediador posee una humildad que le hace a priori más accesible.
La idea que el arte contemporáneo más que cualquier otro campo necesita explicaciones.Una persistente imagen de arte actual frío y cerebral, reduce al discurso, impide numerosas personas sentir placer. La solicitud de los mediadores no crece cuando la exposición parece más difícil a entender mientras explotan las exposiciones con accesiblidad amplia. La gente habla más cuanto más cómoda se siente.

Encargados de la mediación individual, de visitas guiadas, y del mantenimiento de las obras, los mediadores asumen una polivalencia que va en contra de la especialización creciente en el organigrama de los museos. Efectivamente, los animadores de visitas entre los 7 y 9 años se diferencian de los de las visitas para niños entre 9 y 11 años y de los de discapacitados que se separan de los programas “comunitarios”. Esta segmentación se enfrenta con la idea de mediación universal y favorece la desaparición del visitante.

2. Sí, porque la mediación individual es universal.

La mediación individual no se opone a la tradicional visita guiada en grupo. Si se ha podido desarrollar sobre la idea de que el grupo hace pantalla a la aprensión de una obra, constituye hoy una oferta más. Con esta posibilidad, los visitantes ven la oportunidad de una verdadera visita privada de la exposición. Si la naturaleza del arte contemporáneo exige modas de intervención específicas, la mediación cultural se funda antes de todo sobre la atención en el otro, en la escucha de sus esperas y en la puesta en marcha de un diálogo equitativo.El calor y la convivencia, aunque suenan como lemas, son calidades esenciales para integrar un público desamparado, que sea delante de una obra de arte contemporáneo o delante de una herramienta del Neenderthal. Desarrollar un espíritu crítico de parte del visitante sobre los objetos presentados sobre el marco de su presentación.
Perfiles diversificados.
Enfocando sobre el sexo y la nacionalidad de los miembros de este equipo, el Palais de Tokyo permite a los visitantes contactos muy diversos sostenida por las formaciones variadas de donde provienen los mediadores. Hace falta apuntar el interés de integrar perfiles atípicos (arquitectos, cineastas...) a los más clásicos historiadores del arte y jóvenes artistas.
Sólo el programa emploi jeune impone reclutar a personas de menos de 26 años o de menos de 30 en ciertas condiciones, lo que ofrece homogeneidad a este equipo, pero a la vez se opone al principio de acogimiento universal. La ecuación arte contemporáneo = nuevo = juventud no me parece provechoso y el cruce de las generaciones es necesario al desarrollo y al acogimiento de los públicos.
Estimular la visibilidad de esos equipos consiste más en educar a los públicos que en vestirles de uniformes. El sentido de la sonrisa se debe cultivar. El mejor modo de comunicación del mediador no deja de ser el mediador.
Ya lo habréis entendido, la mediación cultural en el sentido de un diálogo individual con el público no es un trabajo que hay que fomentar. La energía necesaria a la confrontación con los visitantes implica de consagrar unas pocas horas. Más que un empleo, la mediación cultural consiste en una función, o más sencillamente en una dimensión de cualquier empleo cultural.En el momento cuando los sistemas electrónicos de seguridad liberan el hombre de vigilancia pasiva y humilladora, es tiempo de liberar la palabra y de dar a todos los actores del patrimonio la oportunidad de conocer los visitantes de sus espacios.

Más que reemplazar a los vigilantes por unos agradables mediadores y los conferenciantes por animadores interactivos, os propongo sencillamente bajar a las salas, dirigir la palabra a vuestros contemporáneos y compartir vuestras pasiones, y luego hacerlo saber, la mediación individual es un factor de desarrollo y de fidelidad.

Texto fruto de la coordinación del seminario intenracional de Vic Acciones Reversibles de Noviembre 2008, y publicado en el libro:

ACVIC (2010) Acciones reversibles: arte , educación y territorio. Acvic y Eumo Editorial: Vic.

"El texto intenta revisar desde una aproximación de las redes sociales y las pedagogías criticas qué modelos de producción cultural y políticas serían necesario repensar en nuestros días, si comprendemos las instituciones culturales como un actor social dentro de una red compleja de actores." Javier Rodrigo Montero

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